SILS（GB）

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总计 3,005名 SP１ 针对母语为日语的学生的4 年课程 1,768名 SP２ 针对母语为非日语的学生的4 年课程 919名 SP３ 交换留学1年课程 293名 SP４ 双学位课程 25名日本人 1,969名外国籍 1,036名总计 3,005名学生3,005日本人65.5%外国籍34.5%总计3,005SP4SP3SP1SP258.8％0.8％9.8％30.6%日本 48名外国籍 31名总计 79名教师79日本人60.8%外国籍39.2%SILS学生和教师数据 (截至2018年4月)学习计划 (截至2018年4月)学生SP1 和SP2 的学生SP3 和SP4 的学生国家/地区学生数量澳大利亚3加拿大5斯里兰卡1尼泊尔2巴西2法国7香港7印度5巴基斯坦3意大利1日本1954不丹1丹麦1挪威2国家/地区学生数量瑞典6泰国17荷兰1吉尔及斯1寮国1马来西亚3蒙古1孟加拉国1中华人民共和国181奥地利1哥伦比亚2芬兰1冰岛1印度尼西亚13韩国264国家/地区学生数量拉托维亚1巴拉圭2秘鲁1新加坡25土耳其1乌兹别克1菲律宾9俄罗斯1越南7台湾108英国4墨西哥1美国3842个国家/地区2,687国家/地区学生数量澳大利亚6文莱3加拿大12德国5法国12香港5印度1爱尔兰1牙买加1日本15比利时1国家/地区学生数量丹麦1西班牙3泰国1澳门2马来西亚7新西兰2中华人民共和国44芬兰3印度尼西亚2韩国10波兰1国家/地区学生数量新加坡13土耳其3菲律宾1缅甸1罗马尼亚2越南3台湾7阿拉伯联合酋长国2英国23美国12532个国家/地区318来自Henry J. Kaiser High School（夏威夷）2018年毕业，曾于威尼斯国际大学（意大利）与延世大学（韩国）留学ROMANO, Nicolette (Rika)虽然海外留学对我并非强制性，但我还是决定要留学，因为我想了解更多关于自己的出身背景。一位SILS教授注意到我的姓氏是意大利文。我的祖先来自西西里，但他们多年前移民到美国，所以我们与意大利不再有关联。那位教授鼓励我争取机会到意大利留学，因此我决定去意大利，而这次经验成为我此生最好的决定。我不只学习意大利语课程，还选了与意大利历史相关的课程。即使在我回来以后，我还是继续选修意大利语课程。我也正在学习韩语，并有机会到韩国留学。在SILS，与来自世界各地的同学互动，让我的心胸比以往更开阔。我选修了很多聚焦媒体相关议题的课程，而我的毕业论文是关于时尚广告与品牌管理。从SILS毕业以后，我会在日本广告产业的一家公司工作。Interview13

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